2019年11月12日
【１１／９ 講座レポ】苦手コクフク作文講座 in ここやる
こんばんは
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
11月９日の「苦手コクフク作文講座」は、りぶらまつりのため会議室が使えず、
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
11月９日の「苦手コクフク作文講座」は、りぶらまつりのため会議室が使えず、
図書館交流プラザ・りぶらから徒歩５分ほどの
「空き家に明かりをプロジェクトーここdeやるZone-ここやる」をお借りしました。
岡崎市役所の職員の有志が、ポケットマネーを出し合って空き店舗を借り、
シャッターを開けて街の賑わいを取り戻そうとする取り組みだそうです。
以前、そのメンバーの方とご一緒する機会があったので、Facebookのページを見つけてお借りすることができ、
無事日程の変更をすることなく講座を行うことができました。
う〜ん。１０年前には考えられない人と人のつながりができてくるなあ、と、
改めてインターネット（＜情報社会）の広がりを実感しています。
さて、今回は、「基本コース１」では１０月の学芸会を題材にした日記作文を書きました。
行事の作文でよくあるパターンは、
「わたしは、学芸会でリコーダーをえんそうしました。」
とか、
「学芸会でいちばんがんばったのは、歌です。」
という書き出しです。
でも、これだと、イマイチその子の生き生きした感情が表現されにくいのです。
そこで、
「いちばんおもしろかったセリフは何かな？」
という質問からスタートしました。
自分が言ったセリフの中でいちばん面白かったセリフからその場面を思い出して、
その時の「気持ち」を引き出してみよう、という狙いです。
なかなか面白い作品ができました。
ところで、この「苦手コクフク作文講座」では、ただ文章を書くだけでなく、語彙（ごい）を増やして表現力をつけるための、「ことばの練習」も行っています。
基本コース１では毎回やっていますが、基本コース２では、今回始めてやりました。
今回のテーマは「しりとり」。
「ものの名前」でしりとりをしました。
「モノの名前だけだよ。「コト」はだめね。」
というお題を出すと、それだけで子どもたちは「名詞」を意識し、具体物と抽象物との区別を意識します。
そして、
「き、き、き、、、、う〜ん。もう出てこない。」
という子には、
「物の名前じゃなくても、目に見えるものならOKにしようか。」
という助け舟を出しました。
すると、
「あ、色がある。きいろ、きみどり。」
と、さらに言葉の世界が広がります。
こんな作文教室です。
お申し込み・お問い合わせはこちらから
2019年09月15日
秋学期開講しました【9／14 開催レポート】
おはようございます。
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
昨日、「苦手コクフク作文講座』の秋学期が始まりました。
基本コース１、基本コース２ともに１名ずつのスタートでしたが、付添いのお母さんからお子さんの様子をお聞きしたり、困りごとや要望などをゆっくりお聞きすることができました。
基本コース１の小２の男の子は、担任の先生から仮名遣いの間違いが多いことを指摘され、
「どうしたらいいでしょうか？」
とのご相談。
そこで、まず自己紹介の作文を書いてもらって、何をどの程度間違えるのかを確かめました。
なるほど、、、
対策の立て方がわかりました。
３年生になると学習量が格段に増えるので、２年生のうちにこれとこれをしましょうねと、お母さんと相談しました。
基本コース２の小３の女の子は、
「ことばが少ないんです。」
というお母さんからのご相談。
本人に「作文、好き？」「国語は、すき？」と聞くと、両方とも小さい声で「ううん」と首を振りました。
「正直でよろしい
」
と、褒めました。
自分が苦手で嫌いだと分かっていて、それでもお母さんにうまいこと（だまされて？）連れてこられたね。
正直、渋い顔をしていましたが、素直に言うことを聞いてくれるので、指導のし甲斐があるなと思いました。
今回は、こんなワークシートを使いました。
マインド・マップという発想法の手法を使って、作文の「ネタ」を探し、そのネタについて質問します。
「自分はこんな子だよ、こんなすごいところがあるよと、先生に教えて下さい。」
と言うと、
「え〜、あるかなあ。」
といいながら、「じまんできることは」の項目を見ると、「しょうじょう、、、」と小さい声で。
「え？ どんな賞状？ 何でもらったの？」
「マラソン大会」
「あ、とくいなことは『走ること』って書いてあったね。」
と、話しながら、一つずつ自分の言葉で文にしてもらい、
「はい、忘れないうちにそれをすぐ書いて！」
と声をかけながら書いていきました。
表現が多少おかしくても気にしない。
最後まで書き切ると、
「ここちょっと直そうか。」と声をかけました。すると、
「あ、じゃあ、これも直したら良いと思う。」
と、どんどん自分で添削をはじめました。
そばで見ていたお母さんは、
「今まで見直しなんてしたことなかったのに。」
とびっくりです。
終わってからの感想を聞くと
「おもしろかった。」
また来てくれるそうです。
ーー
まだ残席ございます。途中からの受講OKです。
少人数で丁寧に指導いたします。
作文に不安があるお子さん、学習全般に対するご相談もお受けします。
小学校、中学校、高校で現場の子どもたちを見続けて３０年。
１２の学校、延べ3,000人以上の子どもたちを指導した経験で、
お子さんの困りごとを見つけます。
また、子育ても、長男を0歳組で保育園に入れてから20年度継続で在籍し、役員4回。
小学生母20年。やっと、この3月に旗当番が終わりました
子供会、学童保育、小中学校PTA、学区社会教育委員会役員など、経験人脈ともに豊富に持っていますので、
保護者の方の困りごとの相談窓口をお教えすることもできます。
お気軽にご相談ください。
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
昨日、「苦手コクフク作文講座』の秋学期が始まりました。
基本コース１、基本コース２ともに１名ずつのスタートでしたが、付添いのお母さんからお子さんの様子をお聞きしたり、困りごとや要望などをゆっくりお聞きすることができました。
基本コース１の小２の男の子は、担任の先生から仮名遣いの間違いが多いことを指摘され、
「どうしたらいいでしょうか？」
とのご相談。
そこで、まず自己紹介の作文を書いてもらって、何をどの程度間違えるのかを確かめました。
なるほど、、、
対策の立て方がわかりました。
３年生になると学習量が格段に増えるので、２年生のうちにこれとこれをしましょうねと、お母さんと相談しました。
基本コース２の小３の女の子は、
「ことばが少ないんです。」
というお母さんからのご相談。
本人に「作文、好き？」「国語は、すき？」と聞くと、両方とも小さい声で「ううん」と首を振りました。
「正直でよろしい
」と、褒めました。
自分が苦手で嫌いだと分かっていて、それでもお母さんにうまいこと（だまされて？）連れてこられたね。
正直、渋い顔をしていましたが、素直に言うことを聞いてくれるので、指導のし甲斐があるなと思いました。
今回は、こんなワークシートを使いました。
マインド・マップという発想法の手法を使って、作文の「ネタ」を探し、そのネタについて質問します。
「自分はこんな子だよ、こんなすごいところがあるよと、先生に教えて下さい。」
と言うと、
「え〜、あるかなあ。」
といいながら、「じまんできることは」の項目を見ると、「しょうじょう、、、」と小さい声で。
「え？ どんな賞状？ 何でもらったの？」
「マラソン大会」
「あ、とくいなことは『走ること』って書いてあったね。」
と、話しながら、一つずつ自分の言葉で文にしてもらい、
「はい、忘れないうちにそれをすぐ書いて！」
と声をかけながら書いていきました。
表現が多少おかしくても気にしない。
最後まで書き切ると、
「ここちょっと直そうか。」と声をかけました。すると、
「あ、じゃあ、これも直したら良いと思う。」
と、どんどん自分で添削をはじめました。
そばで見ていたお母さんは、
「今まで見直しなんてしたことなかったのに。」
とびっくりです。
終わってからの感想を聞くと
「おもしろかった。」
また来てくれるそうです。
ーー
まだ残席ございます。途中からの受講OKです。
少人数で丁寧に指導いたします。
作文に不安があるお子さん、学習全般に対するご相談もお受けします。
小学校、中学校、高校で現場の子どもたちを見続けて３０年。
１２の学校、延べ3,000人以上の子どもたちを指導した経験で、
お子さんの困りごとを見つけます。
また、子育ても、長男を0歳組で保育園に入れてから20年度継続で在籍し、役員4回。
小学生母20年。やっと、この3月に旗当番が終わりました
子供会、学童保育、小中学校PTA、学区社会教育委員会役員など、経験人脈ともに豊富に持っていますので、
保護者の方の困りごとの相談窓口をお教えすることもできます。
お気軽にご相談ください。
2019年09月03日
苦手コクフク作文講座 秋学期 受講生募集！ 【再掲】お試し受講！！
こんにちは
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
秋学期のお知らせをしましたが、受講料の情報がありませんでしたので、前の記事を訂正するとともに新しい情報を追加します。
「小中学生苦手コクフク作文講座」秋学期の予定は以下のとおりです。
■第２土曜日 9月14日、10月12日、11月9日、12月14日、1月11日（全５回）
13:30~14:30 （60分）基本コース１（年長～小２）『日記を書こう』
・「今日、何をした」だけではない、その時その時の感情や情景を書けるようになります。
・定員６名
15:00~16:00 （60分）基本コース２（小３～中３）『日記作文を書こう』
・テーマを決めた短い作文をたくさん書くことを目指します。１月の最終回には、年始のめあて、年間のまとめ、頑張った自分をほめる「ほめほめ作文」など、学校でのまとめ学習に役立つものを予定しています。
・定員６名
16:30~17:30 （60分）応用コース１（小４～中３）「テーマ作文で目指せ5０作文！」
・短い作文をたくさん書いて、５回のコースで5０作文を目指します。毎回異なるお題で書くことにより、発想力を鍛えます。また、年度のまとめに向けて、自分の良いところや成長したところを見つけ、「自己肯定感」を育てます。
・定員６名
■第４土曜日 ９月２８日、１０月２６日、１１月２３日、１２月２１日（年末になるので、第３週とします）、１月２５日（全５回）
１５：００〜１６：００ （60分） 基礎コース（幼児〜小１）『ことばのれんしゅう』
・作文に入る前の、言葉の力を養うコースです。定員２名。
16:30~17:30 （60分）応用コース２（小４～中３）「テーマ作文で目指せ5０作文！」
・短い作文をたくさん書いて、５回のコースで5０作文を書くことを目指します。毎回異なるお題で書くことにより、発想力を鍛えます。また、年度のまとめに向けて、自分の良いところや成長したところを見つけ、「自己肯定感」を育てます。
・定員６名
・応用コース１と２は同じ内容ですが、毎回の作文のテーマは違いますので、両方受講して、月２回の作文練習をしていただいてもOKです。
お申し込み・お問い合わせはこちらから
受講料についてのお問い合わせがありましたので追記しました。
申し訳ありません。次のとおりです。
・時間に制限があり、講座の時間を確保するため、事前に指定口座への振込みをお願い致します。やむを得ず欠席をされる場合には、振替またはオンラインでの補講とさせていただきます。振込み手数料は、お客様の負担でお願いいたします。
全コース共通 全5回連続受講 16,000円 （3,000円／１回、入会金 1,000円）
１ヶ月ごとの納入の場合には、毎月3,000円。初回には入会金（設備費）1,000円を添えて振込みをお願いします。
↑↑↑
という予定でしたが、受講料の情報が書いてなくて迷っていたあなた！
（ごめんなさい）
「阿部先生ってこわいかなあ。どんな先生か心配、、、」
「本当に作文が好きになるのか不安。」
と思っている、そこのあなたのために、
お試し受講OKです。
第２週のコースは９月７日まで、第４週のコースは９月２１日までににお申し込みの方は、
入会金なし、受講料3000円で、お試しの受講をお受けします。
先着5名さままで。少人数での開講ですので、現時点ではこれ以上お受けすることはできません。
お申し込み・お問い合わせはメールフォームからお願いいたします。
お申し込みをお待ちしています。
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
秋学期のお知らせをしましたが、受講料の情報がありませんでしたので、前の記事を訂正するとともに新しい情報を追加します。
「小中学生苦手コクフク作文講座」秋学期の予定は以下のとおりです。
■第２土曜日 9月14日、10月12日、11月9日、12月14日、1月11日（全５回）
13:30~14:30 （60分）基本コース１（年長～小２）『日記を書こう』
・「今日、何をした」だけではない、その時その時の感情や情景を書けるようになります。
・定員６名
15:00~16:00 （60分）基本コース２（小３～中３）『日記作文を書こう』
・テーマを決めた短い作文をたくさん書くことを目指します。１月の最終回には、年始のめあて、年間のまとめ、頑張った自分をほめる「ほめほめ作文」など、学校でのまとめ学習に役立つものを予定しています。
・定員６名
16:30~17:30 （60分）応用コース１（小４～中３）「テーマ作文で目指せ5０作文！」
・短い作文をたくさん書いて、５回のコースで5０作文を目指します。毎回異なるお題で書くことにより、発想力を鍛えます。また、年度のまとめに向けて、自分の良いところや成長したところを見つけ、「自己肯定感」を育てます。
・定員６名
■第４土曜日 ９月２８日、１０月２６日、１１月２３日、１２月２１日（年末になるので、第３週とします）、１月２５日（全５回）
１５：００〜１６：００ （60分） 基礎コース（幼児〜小１）『ことばのれんしゅう』
・作文に入る前の、言葉の力を養うコースです。定員２名。
16:30~17:30 （60分）応用コース２（小４～中３）「テーマ作文で目指せ5０作文！」
・短い作文をたくさん書いて、５回のコースで5０作文を書くことを目指します。毎回異なるお題で書くことにより、発想力を鍛えます。また、年度のまとめに向けて、自分の良いところや成長したところを見つけ、「自己肯定感」を育てます。
・定員６名
・応用コース１と２は同じ内容ですが、毎回の作文のテーマは違いますので、両方受講して、月２回の作文練習をしていただいてもOKです。
お申し込み・お問い合わせはこちらから
受講料についてのお問い合わせがありましたので追記しました。
申し訳ありません。次のとおりです。
・時間に制限があり、講座の時間を確保するため、事前に指定口座への振込みをお願い致します。やむを得ず欠席をされる場合には、振替またはオンラインでの補講とさせていただきます。振込み手数料は、お客様の負担でお願いいたします。
全コース共通 全5回連続受講 16,000円 （3,000円／１回、
１ヶ月ごとの納入の場合には、毎月3,000円。
↑↑↑
という予定でしたが、受講料の情報が書いてなくて迷っていたあなた！
（ごめんなさい）
「阿部先生ってこわいかなあ。どんな先生か心配、、、」
「本当に作文が好きになるのか不安。」
と思っている、そこのあなたのために、
お試し受講OKです。
第２週のコースは９月７日まで、第４週のコースは９月２１日までににお申し込みの方は、
入会金なし、受講料3000円で、お試しの受講をお受けします。
先着5名さままで。少人数での開講ですので、現時点ではこれ以上お受けすることはできません。
お申し込み・お問い合わせはメールフォームからお願いいたします。
お申し込みをお待ちしています。
2019年08月30日
苦手コクフク作文講座 秋学期 受講生募集！
こんにちは
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
さあ、新学期ですね。
（岡崎市は、今年から秋休み（キッズデイズ）が３日ある関係で、夏休みが３日早く終わりました、、）
ことばのうみ作文研究所も、秋学期を開講いたします。
「小中学生苦手コクフク作文講座」秋学期の予定は以下のとおりです。
■第２土曜日 9月14日、10月12日、11月9日、12月14日、1月11日（全５回）
13:30~14:30 （60分）基本コース１（年長～小２）『日記を書こう』
・「今日、何をした」だけではない、その時その時の感情や情景を書けるようになります。
・定員６名
15:00~16:00 （60分）基本コース２（小３～中３）『日記作文を書こう』
・テーマを決めた短い作文をたくさん書くことを目指します。１月の最終回には、年始のめあて、年間のまとめ、頑張った自分をほめる「ほめほめ作文」など、学校でのまとめ学習に役立つものを予定しています。
・定員６名
16:30~17:30 （60分）応用コース１（小４～中３）「テーマ作文で目指せ5０作文！」
・短い作文をたくさん書いて、５回のコースで5０作文を目指します。毎回異なるお題で書くことにより、発想力を鍛えます。また、年度のまとめに向けて、自分の良いところや成長したところを見つけ、「自己肯定感」を育てます。
・定員６名
■第４土曜日 ９月２８日、１０月２６日、１１月２３日、１２月２１日（年末になるので、第３週とします）、１月２５日（全５回）
１５：００〜１６：００ （60分） 基礎コース（幼児〜小１）『ことばのれんしゅう』
・作文に入る前の、言葉の力を養うコースです。定員２名。
16:30~17:30 （60分）応用コース２（小４～中３）「テーマ作文で目指せ5０作文！」
・短い作文をたくさん書いて、５回のコースで5０作文を書くことを目指します。毎回異なるお題で書くことにより、発想力を鍛えます。また、年度のまとめに向けて、自分の良いところや成長したところを見つけ、「自己肯定感」を育てます。
・定員６名
・応用コース１と２は同じ内容ですが、毎回の作文のテーマは違いますので、両方受講して、月２回の作文練習をしていただいてもOKです。
お申し込み・お問い合わせはこちらから
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言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
さあ、新学期ですね。
（岡崎市は、今年から秋休み（キッズデイズ）が３日ある関係で、夏休みが３日早く終わりました、、）
ことばのうみ作文研究所も、秋学期を開講いたします。
「小中学生苦手コクフク作文講座」秋学期の予定は以下のとおりです。
■第２土曜日 9月14日、10月12日、11月9日、12月14日、1月11日（全５回）
13:30~14:30 （60分）基本コース１（年長～小２）『日記を書こう』
・「今日、何をした」だけではない、その時その時の感情や情景を書けるようになります。
・定員６名
15:00~16:00 （60分）基本コース２（小３～中３）『日記作文を書こう』
・テーマを決めた短い作文をたくさん書くことを目指します。１月の最終回には、年始のめあて、年間のまとめ、頑張った自分をほめる「ほめほめ作文」など、学校でのまとめ学習に役立つものを予定しています。
・定員６名
16:30~17:30 （60分）応用コース１（小４～中３）「テーマ作文で目指せ5０作文！」
・短い作文をたくさん書いて、５回のコースで5０作文を目指します。毎回異なるお題で書くことにより、発想力を鍛えます。また、年度のまとめに向けて、自分の良いところや成長したところを見つけ、「自己肯定感」を育てます。
・定員６名
■第４土曜日 ９月２８日、１０月２６日、１１月２３日、１２月２１日（年末になるので、第３週とします）、１月２５日（全５回）
１５：００〜１６：００ （60分） 基礎コース（幼児〜小１）『ことばのれんしゅう』
・作文に入る前の、言葉の力を養うコースです。定員２名。
16:30~17:30 （60分）応用コース２（小４～中３）「テーマ作文で目指せ5０作文！」
・短い作文をたくさん書いて、５回のコースで5０作文を書くことを目指します。毎回異なるお題で書くことにより、発想力を鍛えます。また、年度のまとめに向けて、自分の良いところや成長したところを見つけ、「自己肯定感」を育てます。
・定員６名
・応用コース１と２は同じ内容ですが、毎回の作文のテーマは違いますので、両方受講して、月２回の作文練習をしていただいてもOKです。
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2019年08月04日
予備実験中〜 自由研究のまとめかた
こんばんは
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
今日は、ホームセンター、スーパー、１００均などを回って、「自由研究のまとめ方講座」のための材料を仕込んできました。
今回は、ケーキを作りますよー
そのレシピ（材料・調理法）と実際の調理の結果、感想のまとめ方を練習します。
（うまく行けば、体験教室のレポートとして宿題になってしまうかも、、）
さあ、このケーキに何をはさんで完成させようかな？
残席有り。まだ間に合います。
お申し込み・お問い合わせはこちらから
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
今日は、ホームセンター、スーパー、１００均などを回って、「自由研究のまとめ方講座」のための材料を仕込んできました。
今回は、ケーキを作りますよー
そのレシピ（材料・調理法）と実際の調理の結果、感想のまとめ方を練習します。
（うまく行けば、体験教室のレポートとして宿題になってしまうかも、、）
さあ、このケーキに何をはさんで完成させようかな？
残席有り。まだ間に合います。
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2019年06月30日
こんな作文を書いています。書けるようになります。2
こんにちは
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
今日も、教室に通うお子さんの作文をご紹介します。
◆今日のコツ 順番に書いていこう！
-- -- --
作文教室の最初から今まで
小5 O.Yさん
「え～！。」
お母さんがスマホで作文教室を見つけた時に私はそう言った。
「作文教室があるんだって、りぶらで。行ってみる？」
とお母さんは言った。
「でも、そんな教室があるんだね～。」
と、私は言った。ちょっとだけきょうみがあった。そして、お母さんは、
「作文教室行こうよ～。日記を書く時にすっごくなやむじゃん。」
と言った。
「・・・。」
そう言われた時に、私は何も言わなかった。でも、そのことは、ずっと考えていた。
そして、数日後、
「やっぱり作文が上手になるなら入る！」
とお母さんに言った。
「わかった。じゃあ作文教室に入るでいいね。」
とお母さんは言って、さっさともうしこみをしてしまった。
入ると決まってから、どんな先生か考えていた。
「こわい先生かな？やさしい先生がいいな～。」
いろんなことを考えた。
「生徒はたくさんいるのかな？」
「教室は広いのかな？」
「くわしく教えてくれるかな？」
などと。
作文教室に行く最初の日。まず子ども図書館へ行った。作文教室をきっかけにりぶらや子ども図書館へよく行って、本を借りるようになった。初めての作文教室、とてもきんちょうしていた。でも、楽しみだった。
「どこの部屋かな？」
かんじんな部屋がわからなかった。見つけた！と思ったら、まだ開いていなかった。やる気まんまんで来たので、ちょっと
「がっくり。」
とした。
教室が開くまでの間、さっき借りた本を読んでいた。やさしい先生でありますように。と願いながら。
そして、やっと先生が来てドアが開いた。ドキドキしながら作文教室で作文を書いた。上手に書けた。いつもより早く書けた。
やってみて、とてもやさしい先生でよかった。くわしく教えてくれた。そして、その日の最後には、これからも作文教室を続けていきたいと思った。
「次が楽しみだなあ。」
-- -- --
Yさんは、最初の日から毎回、とても熱心に通ってきてくれています。
でも、テーマの幅が広いと、「あれもこれも」全部のことを書きたくて、どうしても内容を絞りきれずに苦労していました。
そこで、「作文教室」をテーマにすること、最初の気持ちから書くこと、の２点だけに注意して書くように言いました。
そして、教室のことを聞いたいちばん最初の日のこと、教室が始まるまでのこと、教室の初日のこと、という順番に、カギカッコ「 」を使って書いてみて、と言って書き上がったのが、今回の作文です。
カギカッコの前後の表現を少し添削はしましたが、カギカッコの部分はそのままです。
「え〜」
「やっぱり、、、」
「がっくり」
ドキドキ
「次が楽しみだなあ」
自分の気持ちを順番に思い出して書いていくだけで、生き生きとした作文が出来上がりました。
最初に、学校では上手に表現する事が難しい、「イヤだ」という感情を肯定することによって、その後の自分の感情を素直に表現する事ができたのかなと思います。
言葉の使い方に困っている子供たち、周りの人たちとのコミュニケーションに困っている子供たちにも、作文を通じて生きる力を届けたい。
「ことばのうみ作文研究所」で、「ことばの力」を育てませんか？
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
今日も、教室に通うお子さんの作文をご紹介します。
◆今日のコツ 順番に書いていこう！
-- -- --
作文教室の最初から今まで
小5 O.Yさん
「え～！。」
お母さんがスマホで作文教室を見つけた時に私はそう言った。
「作文教室があるんだって、りぶらで。行ってみる？」
とお母さんは言った。
「でも、そんな教室があるんだね～。」
と、私は言った。ちょっとだけきょうみがあった。そして、お母さんは、
「作文教室行こうよ～。日記を書く時にすっごくなやむじゃん。」
と言った。
「・・・。」
そう言われた時に、私は何も言わなかった。でも、そのことは、ずっと考えていた。
そして、数日後、
「やっぱり作文が上手になるなら入る！」
とお母さんに言った。
「わかった。じゃあ作文教室に入るでいいね。」
とお母さんは言って、さっさともうしこみをしてしまった。
入ると決まってから、どんな先生か考えていた。
「こわい先生かな？やさしい先生がいいな～。」
いろんなことを考えた。
「生徒はたくさんいるのかな？」
「教室は広いのかな？」
「くわしく教えてくれるかな？」
などと。
作文教室に行く最初の日。まず子ども図書館へ行った。作文教室をきっかけにりぶらや子ども図書館へよく行って、本を借りるようになった。初めての作文教室、とてもきんちょうしていた。でも、楽しみだった。
「どこの部屋かな？」
かんじんな部屋がわからなかった。見つけた！と思ったら、まだ開いていなかった。やる気まんまんで来たので、ちょっと
「がっくり。」
とした。
教室が開くまでの間、さっき借りた本を読んでいた。やさしい先生でありますように。と願いながら。
そして、やっと先生が来てドアが開いた。ドキドキしながら作文教室で作文を書いた。上手に書けた。いつもより早く書けた。
やってみて、とてもやさしい先生でよかった。くわしく教えてくれた。そして、その日の最後には、これからも作文教室を続けていきたいと思った。
「次が楽しみだなあ。」
-- -- --
Yさんは、最初の日から毎回、とても熱心に通ってきてくれています。
でも、テーマの幅が広いと、「あれもこれも」全部のことを書きたくて、どうしても内容を絞りきれずに苦労していました。
そこで、「作文教室」をテーマにすること、最初の気持ちから書くこと、の２点だけに注意して書くように言いました。
そして、教室のことを聞いたいちばん最初の日のこと、教室が始まるまでのこと、教室の初日のこと、という順番に、カギカッコ「 」を使って書いてみて、と言って書き上がったのが、今回の作文です。
カギカッコの前後の表現を少し添削はしましたが、カギカッコの部分はそのままです。
「え〜」
「やっぱり、、、」
「がっくり」
ドキドキ
「次が楽しみだなあ」
自分の気持ちを順番に思い出して書いていくだけで、生き生きとした作文が出来上がりました。
最初に、学校では上手に表現する事が難しい、「イヤだ」という感情を肯定することによって、その後の自分の感情を素直に表現する事ができたのかなと思います。
言葉の使い方に困っている子供たち、周りの人たちとのコミュニケーションに困っている子供たちにも、作文を通じて生きる力を届けたい。
「ことばのうみ作文研究所」で、「ことばの力」を育てませんか？
2019年06月26日
こんな作文を書いています。書けるようになります。
こんにちは
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
今日は、「苦手コクフク作文講座」で書かれた作品をご紹介します。
基本コース第2回は、「行事作文を書こう」のテーマでレッスンを行いました。
行事といっても、みんなが同じ行事を経験しているわけではないので、みんなが共通に経験している「今」、「作文教室について書いてみよう」ということにしました。
「苦手コクフク講座」だけあって、作文教室に来ると決まった時の気持ちを聞いたところ、
「ヤダ〜」「マジかって」「え〜って思った」「なんで？ と思った」などなど、イヤイヤ感満載です。でも、その「イヤ」が、いい味を出してるんです。本心がよく表れてる ^^;
そこで、「自分の、その気持ちをまず書こう！」というところから始めました。
◆今日のコツ カッコ「 」から始めよう！
「それはいつのこと？」
「お母さんはその時、なんて言ったの？」
「やってみてどうだった？」
「じゃあ今はどう？」
と、それぞれに聞きながら、「はい、じゃあすぐそれを書いて。」と書き取らせます。それをまとめて、ちょっとだけ表現を添削したら、出来上がり。
こんな作文ができました。
--- --- --- ---
りぶらの中にある教室
中2 T.Kさん
「う～ん。」
「あんた、作文苦手でしょ。体験だけでも行ったらどう？」
九月のある日の母との会話だ。この会話は、「言葉の海」という作文教室を勧められた時のものだ。母は、ネットでこの教室を見つけたらしい。そして、僕は言った。
「わかった。体験だけは行くよ。で、場所はどこ？」
「りぶら。」
「は？ りぶら？」
「他になかったの？」
「うん。」
母は、気軽に言った。この時、「マジか」と思った。しかし、抵抗しなかった。僕が作文が苦手なことは事実だし、仕方がないかなと思ったからだ。
（中略）
授業の内容は少し興味のある部分はあったけど、やっぱり苦手なことだから、つまらなかった。でも、作文が大の苦手の僕にはやるしかないと思った。
でも、一番嫌だったことはめちゃくちゃ疲れたことだ。その原因は「鉛筆タイム」。時間になるまで手を動かし続けないといけないから、やだ。僕は書くのが遅いから、とても疲れた。それでも、僕は来月も多分行くだろう。
--- --- ---
どうです？ いいでしょ？ 気持ちがとてもよく表れた作文だと思います。
学校で書く作文では、「イヤ」なことをそのまま「イヤだ」と書くことは、はばかられますよね。「しかられるんじゃないか」「点数を下げられるんじゃないか」って。
でも、この「ことばのうみ」では、思ったことをそのまま書けばOK。
自分の気持ちを素直に表現する練習です。
思春期に差し掛かる小学校高学年から中学生の子供たちが、自分の気持ちをきちんと表現することは、生きていくための力をつけることにつながります。
「ウザい」「キモい」だけしか言えない子は、自分の中にある、「困ったこと」や「苦しいこと」と向かい合うことができす、さらに、周りの人たちにもわかってもらえないまま、自分の心や周りの人たちとの人間関係も十分に育てることができないのです。
言葉を上手に使えなくて困っている子供達に、作文を通じて生きる力を届けたい。そんな気持ちで、今日も教材を考えています。
では、次回は夏休みの講座のご案内をいたします。
言葉を通じて人生を豊かにする国語教室「ことばのうみ作文研究所」阿部久美子です。
今日は、「苦手コクフク作文講座」で書かれた作品をご紹介します。
基本コース第2回は、「行事作文を書こう」のテーマでレッスンを行いました。
行事といっても、みんなが同じ行事を経験しているわけではないので、みんなが共通に経験している「今」、「作文教室について書いてみよう」ということにしました。
「苦手コクフク講座」だけあって、作文教室に来ると決まった時の気持ちを聞いたところ、
「ヤダ〜」「マジかって」「え〜って思った」「なんで？ と思った」などなど、イヤイヤ感満載です。でも、その「イヤ」が、いい味を出してるんです。本心がよく表れてる ^^;
そこで、「自分の、その気持ちをまず書こう！」というところから始めました。
◆今日のコツ カッコ「 」から始めよう！
「それはいつのこと？」
「お母さんはその時、なんて言ったの？」
「やってみてどうだった？」
「じゃあ今はどう？」
と、それぞれに聞きながら、「はい、じゃあすぐそれを書いて。」と書き取らせます。それをまとめて、ちょっとだけ表現を添削したら、出来上がり。
こんな作文ができました。
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りぶらの中にある教室
中2 T.Kさん
「う～ん。」
「あんた、作文苦手でしょ。体験だけでも行ったらどう？」
九月のある日の母との会話だ。この会話は、「言葉の海」という作文教室を勧められた時のものだ。母は、ネットでこの教室を見つけたらしい。そして、僕は言った。
「わかった。体験だけは行くよ。で、場所はどこ？」
「りぶら。」
「は？ りぶら？」
「他になかったの？」
「うん。」
母は、気軽に言った。この時、「マジか」と思った。しかし、抵抗しなかった。僕が作文が苦手なことは事実だし、仕方がないかなと思ったからだ。
（中略）
授業の内容は少し興味のある部分はあったけど、やっぱり苦手なことだから、つまらなかった。でも、作文が大の苦手の僕にはやるしかないと思った。
でも、一番嫌だったことはめちゃくちゃ疲れたことだ。その原因は「鉛筆タイム」。時間になるまで手を動かし続けないといけないから、やだ。僕は書くのが遅いから、とても疲れた。それでも、僕は来月も多分行くだろう。
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どうです？ いいでしょ？ 気持ちがとてもよく表れた作文だと思います。
学校で書く作文では、「イヤ」なことをそのまま「イヤだ」と書くことは、はばかられますよね。「しかられるんじゃないか」「点数を下げられるんじゃないか」って。
でも、この「ことばのうみ」では、思ったことをそのまま書けばOK。
自分の気持ちを素直に表現する練習です。
思春期に差し掛かる小学校高学年から中学生の子供たちが、自分の気持ちをきちんと表現することは、生きていくための力をつけることにつながります。
「ウザい」「キモい」だけしか言えない子は、自分の中にある、「困ったこと」や「苦しいこと」と向かい合うことができす、さらに、周りの人たちにもわかってもらえないまま、自分の心や周りの人たちとの人間関係も十分に育てることができないのです。
言葉を上手に使えなくて困っている子供達に、作文を通じて生きる力を届けたい。そんな気持ちで、今日も教材を考えています。
では、次回は夏休みの講座のご案内をいたします。
